积蓄阳光 “研”香四溢—《学习中心课堂建设研究》2024语文课例研讨活动

温度每抬高一寸，夏虫鸣叫就越热闹。他们欢快地撑开透明的羽翼，且歌且喧嚣，为这初夏增添了不少音响。

教研每深入一尺，师生碰撞就越激烈。他们尽情地打开心灵的胸腔，且思且深流，为这初夏贡献了不少光芒。

芒种前夕，语文组围绕“学习中心课堂”开展了一系列深入的课例研讨活动。双淋芳老师、龚波老师、陈晓凤老师各带来一节优质的中心课堂示范课。三位老师尊重学生主体地位，以学生课前问题为抓手，在课堂上充分给予时间与空间，真实解决学生的真实问题。

在这芒种时节，她们触摸麦芒的坚硬，而后信手抓一把，捞起的是一串串滚烫的对话，课堂里，麦香、“研”香四溢，季节的甜味更足了。

留心生活  认真观察

    双淋芳老师执教《花钟》一课，围绕“观察与发现”和借助关键语句概括大意展开，四个任务驱动下的活动环环相扣。作为中心课堂多次展示的青年教师，双老师在设计活动和引导学生学习上游刃有余，学生自学、互学与共学自然而然，水到渠成。生活的美留在了学生眼里和心里，他们了解了各式花的神韵，揭示了花朵分时开放的奥秘，生活的秘密层层铺开……

链接生活  人际关怀

龚波老师给大家带来的是鲜有人挑战的口语交际课。本次《口语交际：自我介绍》将小组互学和全班共学推向了一个新高度。交际，人与人的交际，龚老师既将课本里的交际情境全面展开让学生充分表达，又非常关注学生的交际品质，师生、生生间的对话处处体现着人际关怀。一堂课，活化交际，学用方法，与现场听课老师对话，生活在课堂里真实发生。

感受生活  移步换景

陈晓凤老师执教的《威尼斯的小艇》具有独特的异域风情，开课的一段精美视频就将学生带入到了那个令人向往的地方，加之马克·吐温温柔如水的笔触，学生更加陶醉。在作者美的文字里，在老师巧妙的情景设置中，在一个个清晰明了的活动场景里，学生看一处风景赏一处美景，品语言、学语言，一切都这样无声胜有声地进行着……

和一颗心对话，和生活这颗心对话，和学生这颗心对话，去爱，去生活，去感受，一切在日常课堂里呈现。生活就是课堂，课堂即是生活。三位老师紧紧抓住这一点，创设各项情境，让学生身临其境，学习也就有了生活的滋味。

融入生活  给予空间

课后，老师们围坐一堂，对三节课都给予了高度的赞赏。在陈佑清教授和吴教授的带领下，大家共研一个核心问题：我们要选择什么样的课堂？特别是需要用一定手段来激发、启发情感的语文这门课，该如何选择？老师们提出困惑，各抒己见，一起碰撞。收获的路口，得豆，得瓜，点燃了夏的热情。学习中心课堂走到今天，老师们大踏步往前走，慢慢退居到幕后，真正凸显学生的中心地位。但老师的主导性其实一直都在，因为所有生长都没有停下。

老师，是活动的设计者、组织者，支持学生活动，帮助学生活动，监控学生活动。课堂，以学生问题为导向，以学生活动解决学生问题。在自学、互学和共学中，积极探讨、研究，将知识做出来，将知识呈现出来，当这些隐性的东西变得清晰可见时，个人脑袋里的链接，脑袋与脑袋的链接也就更加紧密了，知识的掌握也就更加牢固了，生活也就更明亮了，知识学习不就如此吗？