武汉外小《小学学习中心课堂建设研究》课题实践活动十六

 晴日暖风生麦气，绿荫幽草胜花时。春盛夏萌，占尽春的美意，心向夏的盎然，我们在惜春风物中捕捉初夏片羽，在这可人的时节，武汉外小学习中心课堂建设的研究如期而至。

  2022年5月11日上午的课堂观摩给在场的老师们留下了深刻的印象。体育组邵鹏老师和语文组的石星星老师进行了精彩纷呈的现场授课展示。邵老师执教的《肩肘倒立》和石老师执教的《学弈》充分展现了以学生为主体，以学生问题为导向的学习中心课堂的教学结构。

    邵鹏老师选取体操项目——肩肘倒立，通过后倒翻臀、压臂协调配合动作的学与练，引导学生知道屈肘撑腰的时机，有效发展学生腰腹力量、身体平衡能力和协调能力。相信学生、大胆设计，放手学生探索，抓紧课上练习机会，把课堂时间充分还给学生，个别纠错，小组互教，收获高兴趣、高密度、高效率课堂。

    石星星老师的课堂中，学生自由说、自由问、自由对话，独立自学、梳理自学中出现的问题组内交流，将未解决的问题全班讨论。石老师以任务为导向，将任务目标以孟子、古籍编辑、劝学团等情景方式一一实现，给了孩子们充足的自由，仅是“引”与“导”。学生的现场展示也证明着他们在这节课中放飞的快乐。

    课后，华中师范大学陈佑清教授及带领的团队、金东方郑红山校长与外小课题组的教师们高度肯定了两位老师在不同学科践行“学习中心教学”的研究成果，引导学生自主学习、积极探索的教学方式。

    外小课题组教师在相互碰撞中抛出困惑、共同解决，提出了将小组合作灵活运用，教师通过巡视纠错找到优生，形成以师带将，以将带兵的模式。就课程活动设计时间展开了激烈的讨论，点明活动设计要和语文学习的规律相匹配，用大活动大框架设计教学活动。

郑校长在赞赏之余提出了自己的思考，认为基于学习中心课堂的理念来设计课堂教学，教师的示范与组织依然是有必要的，强调学生自主能动的学习。首先，术科课堂是天然的学习中心课堂，教师应注意课堂的整体性，在主教材与游戏的搭配中可以考虑更加贴合课程内容。其次，教师在教学环节设定中要有精准的定位，有所取舍，解决最根本的问题。

    陈教授肯定了老师们的专业，表明因学生身体素质的差异性，在技能课中小组合作尤为重要，提出要继续思考如何将小组优势最大发挥，激发小组内部的交流、监督与示范，打破小组内部的界限，进行全班的指导。在内容设置时，可以不局限在一个课时中，给学生创造更加充足的时间条件，不轻易打断学生发言，做学会静默的老师，做舍得放手的老师。

最后，课题组王娟主任代表学习中心课堂课题组表达了大家对陈教授及团队与郑校长的感谢，并表示在课题冲刺阶段将齐心协力，更加坚定中心课堂理论，在课堂中继续实践下去。虽然在研究过程中会有困惑，会遇到难点，但只要在课堂中坚持践行学习中心理论与原则，将会带给学生更好的学习体验。

    喜欢夏天的人，迎接夏天到来的雀跃，是不会输给夏的热情的。热衷钻研的人，看到研究的硕果，更是以满满的正能量铺开到自己的课堂中。

    让学生做课堂的主人，让学生站在课堂的中央。课改无止境，外小教师，仍行在路上，坚定而执着，眼中浪漫的繁花，绕着飞舞的蝴蝶，终成这一夏最美的风景。