助茂林修竹，盼花好月圆 ——2021-2022上学期武汉外小数学组计划分享会

    青青园中葵，朝露待日晞。为了更好地落实“双减”政策，武汉外校数学组全体教师齐聚一堂，共研、共思、共享，一场关于“双减”的头脑风暴席卷而来。

　　“双减”的落地，催生着我们教师在教育教学路上不断的钻研。我们数学组老师思考在前，规划在前，行动在前，立标把脉，在教学计划中互述“如何减负增效”。在智慧的碰撞、思想的变革中，我们取长补短，相互影响，低年段教师以数学活动为导向，激发学生学习数学的兴趣；中年段教师以数学文化为载体，培养学生数学人文素养；高年段教师以多元评价作引领，焕发学生学习内驱力。每个年段蜕去固有教育教学思想束缚，紧扣新时代脉搏，顺应新时代要求，在助力学生茁壮成长的同时勇于实现着自我突破，自我革新，自我成长！

　　一年级组

　　课堂增“质”。我们守好课堂主阵地，备好教材、学材、学生，精心预设、组织、引领。把体验的机会给学生，把讨论的时间给学生，把主讲的权利给学生，把展示的舞台给学生。萌娃虽小，也能自信地站在课堂的中央！

　　课程增“效”。我们在原有活动课程与评价方式上改进与创新，用丰富多彩的活动让学生体验数学的好玩与奇妙，感悟数学源于生活又用于生活，培养学生学习的兴趣，激发学生学习的内驱力。孩子们将在 “数海拾贝”的过程中，快乐写就自己的“成长活页”册！

二年级组

       二年级三位老师从激发学生热爱数学的兴趣出发，落实常规、培养习惯；改革作业形式与评价方式。在“读”中品味数学文化的魅力和温故知新的满足；在“看”中虚心向同伴学习和父母分享收获感悟学有所得的乐趣；在”做”中参与丰富多彩的数学实践活动，亲情互动让数学学习的价值充分展现！爱上数学、数学不难，数学很有用！

　　“测量”能手，去估量我的生活；挑战“魔方”，去锻炼手脑协调；玩“三角尺”，去拼摆角的大小；拼“七巧板”，去品味数学文化；做“摄影师”，去感悟不同角度； 周末“安排”，去争做时间主人；推理“数独”，去挥洒数学逻辑；早餐“搭配”，去提升生活品质；自主“实践”，去享受有用数学。一本《数学嘉年华乐学成长册》将成为孩子们这一学期乐学成长的见证！积极参与、自主创意，将自我评价、教师评价和家长评价三者完美融合。 数学有“趣”，一起快“去”出发！

中年级组

      中年段老师紧扣双减政策，结合学生的整体特点，从直面问题、三思而行、憬然有悟三方面来落实双减政策。

直面问题：

      学生目前思维经历转折，学生个体化差异大；双减应如何增效;如何转变作业形式。

三思而行：

        建设阵地——因势利“导”，“学”链成环。

        瞄准指标——取“精”用弘，小题大“作“。

        升级内核——材“能”兼备，顺时而“动”。

憬然有悟:

        落实在每一节课，落实在每一次作业，落实在每一次活动，落实到每一个孩子身上。

       期待拥有更加包容的胸怀，更加开阔的格局，更加灵动的姿态，更加创意的提升，超越当下关注，走向未来价值！

高年级组

　　高年级组老师全面落实“双减”的教育政策，在“提质增效”上做足文章，做到内外兼修、增减并重，减负增效，确保学校育人质量的全面提高。负负得正的运算法则必定催生“双减”下教育教学工作的减负增效。

        “－”孤军式备课，“付”智慧合作，打造和合共赢的“备课环境”

        “－”师中心课堂，“赋”学生能力，打造元气满满的“生本课堂”

        “－”机械性作业，“富”作业类型，设计朝气蓬勃的“活力作业”

        “－”传统性研究，“赴”特色研究，构建寓教于乐的“实践活动”

        “－”结果性评价，“附”过程评价，建立科学合理的“评价机制”

       活力满满的头脑风暴让每一个老师收获满满，对充满新能量的教学工作充满激情，工作群里，大家畅快淋漓地发表着对这次分享会的所想所感。

       对于此次的分享会，严校长给予了高度的认同并给出了指导意见，熊校长指出：数学应从生活中来到生活中去。领导们的宝贵意见为老师们今后的教学工作指明了方向，增强了信心，坚定了信念。

　　作为人民教师，我们时时刻刻都行走在教育教学这一条“知行合一”的行动研究的道路上。在这条路上，我们会遇到问题、分析问题、解决问题，我们会调整改进提升。教育教学,需要我们每一个教育人勤于学习,勇于实践,善于反思，乐于分享。只有这样“双减”政策下的教师才会有更加清晰的奋斗目标,我们的教育人生才会更有意义